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この単元では、説明的な文章を読み、伝えたいことがわかるよう要約する力を育成することを目標にしています。
子供たちは「接着剤の今と昔」を題材に、グループで協力しながらデジタル絵本を制作する学習を進める中で、伝えたいことに結びつく語や文を見つけ、具体的な絵本表現に結び付ける活動を通して、文章理解や要約の力を深めています。
デジタル絵本づくりは学習材の魅力を引き出し、児童の意欲を高めるやりがいのある言語活動となっています。
どの児童も目的意識をもって主体的に取り組み、対話によって自分の考えを深めていく姿がとても印象的な授業です。

本時は、「聞き手の心に響くスピーチの条件を満たせるような音読をしよう。」を目標に、デジタル教科書、Wordのディクテーション・音声読み上げ機能、Teamsラーニングアクセラレータ機能を使って、生徒が繰り返し音読できるよう工夫された授業でした。
生徒は相手の心に響くスピーチを目指し、音読に取り組みながら、友達と協力して主体的に学ぶ姿がとても印象的でした。

特別支援学級での実践です。2学期に行った行事の様子や感じたことを他学年や保護者に伝えるために、プレゼンテーションソフトを使ってスライドにまとめる活動です。
テンプレートを準備することで操作を簡略化することができ、伝えたい内容を言葉で表現することに重きを置くことができるように工夫されていました。
また、テンプレートは複数用意されており、自分に合ったものを選択できるようにしたことで、児童たちもスライド作成に集中して取り組むことができ、時間内に何枚ものスライドにまとめることができていました。
児童の能力を十分に引き出す手立ての取られた大変すばらしい授業です。