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授業の冒頭では、身近な先生の紹介VTRを全体に提示することで、児童の興味・関心を強く引きつけていました。
その後、児童は音声に十分に慣れ親しんだうえで、端末上で語句を選んだり語順を考えて並び替えたりする活動に取り組みました。
例えば“He can play soccer.” のような英文を2～3つ作成し、それをノートに書き写した後、先生紹介クイズを出し合うなど、 楽しみながら学習を深めていました。児童が主体的かつ活発に活動する姿がとても印象的でした。

五角形の内角の和を求める課題に対し、児童が１人１台端末やノートなど自分に合った方法で思考を深めていきます。
自己決定を尊重した学びの場づくりにより、児童の主体性が自然に引き出されており、学びに向かう姿勢がとても印象的です。
振り返りではスプレッドシートを活用して共有し、他者参照の学びが広がる、ICTを効果的に活用した授業です。

学校のFAX番号『4358』の数字を使い、＋、－、×、÷、（ ）などの記号を組み合わせながら、 計算のきまりに従って答えが0～9になる式を作ったり、答えを確かめたりすることを目標とした授業でした。
児童は、試行錯誤しながら式を工夫し、友達と考えを共有することで、計算のしくみへの理解を深めていました。
授業では、カメラ機能やGoogle Meet、CanvaなどのICTツールを活用し、 児童の思考を可視化したり、交流を促したりする工夫が随所に見られました。
児童の主体的な学びを引き出す魅力的な授業です。